Las debilidades y fortalezas de la evaluación internacional, realizada con la EUA, fueron incorporadas en los proyectos de mejoramiento y de fortalecimiento que hacen parte del Plan de autorregulación de la Universidad.
¿Cómo fue el proceso de evaluación con la EUA?
La Universidad desarrollo un proceso de evaluación internacional adscrito al programa Desarrollo institucional de la Asociación Europea de Universidades (EUA).
La realización del proyecto contempló tres fases principales: proceso de autoevaluación, visita preliminar y visita final de los pares internacionales.
El 21 de julio de 2006, el Rosario entregó el informe de autoevaluación, el cual respondió a cuatro preguntas estratégicas:
- ¿Qué es lo que la institución quiere hacer?
En este aspecto, se destacó que la Misión otorga identidad y pertenencia; es guía sistemática y estratégica del Proyecto Educativo Institucional (PEI), del Plan Integral de Desarrollo (PID) y de la formulación de políticas, y se concreta y ejemplifica en cada facultad. Igualmente, se destacaron algunas oportunidades como la autonomía universitaria, la acreditación nacional y los tratados internacionales del TLC y Gats.
En las actividades académicas se identificaron fortalezas relacionadas con la formación integral, renovación pedagógica y flexibilidad curricular; una política profesoral sólida y consistente; un creciente número de semilleros de investigación, investigaciones contratadas y el programa de jóvenes investigadores. Por su parte, en las actividades financieras se evidenció la solidez y la cultura disciplinada del gasto. En términos gerenciales, se destacaron las prácticas de planeación, control, ejecución y toma de decisiones, las cuales son cohesionadas y articuladas, así como los comités que aseguran amplia participación. El proceso también identificó debilidades y su plan de mejoramiento respectivo.
- ¿Cómo sabe la institución si eso funciona?
Entre los aspectos positivos encontrados, está una estructura y organización para la evaluación y el control; la cultura de calidad apropiada por la comunidad; los recursos y personal dedicado de manera específica al monitoreo, evaluación y control y las diversas estrategias e instrumentos de evaluación.
Por otra parte, la gestión de calidad demostró logros con la acreditación, los cuales se reflejan en los cinco programas de pregrado con este reconocimiento; en la acreditación institucional de alta calidad y, lo más importante, en la conexión directa entre evaluación, planeación y definición de políticas.
- Gestión estratégica y capacidad de cambio
En este tema se concluyó que se tiene claridad sobre el rumbo institucional; se dispone de estrategias de comunicación e interacción dinámica con el entorno; se cuenta con el liderazgo de la dirección que asegura la gobernabilidad para orientar el cambio en la universidad, y existe presencia de representantes externos en organismos de dirección y asesoría.
Los días 28 y 29 de agosto de 2006, el Rosario recibió la visita de los pares internacionales, que conocieron la Universidad, la cultura y el contexto de la educación superior colombiana. Se definieron, además, los temas que serían objeto de análisis y evaluación en la visita final que se realizó a finales del año. Adicionalmente, los pares buscaban conocer el compromiso de los miembros de la comunidad rosarista con el proceso de evaluación.
Durante la
Visita pares de la EUA, realizada entre el 4,5,6 y 7 de diciembre de 2006, los pares tuvieron oportunidad de reunirse con diferentes miembros de la comunidad universitaria. Esta visita constituyó la evaluación externa.