La enseñanza del contexto histórico, las humanidades, la política y la filosofía han contribuido con la misión de formar personas íntegras, capaces de dirigir el Estado y desarrollar el derecho de acuerdo con la ética y a las exigencias de cada momento. En el año 2000, después de someterse al proceso de acreditación previsto en la Ley 30 de 1992, para verificar sus niveles de calidad, fue la primera Facultad de Derecho del país en obtener el mencionado reconocimiento, el cual fue dado mediante la Resolución 1029 del 4 mayo de 2000, por un término de cuatro años. Actualmente, espera la renovación de la Acreditación, a la cual sometió de nuevo de manera voluntaria.
La Facultad ha avanzado en la flexibilización de su plan de estudios, con la aprobación de la reforma curricular, por parte del Consejo Académico, el pasado 4 de octubre de 2004.
En el nuevo plan de estudios, la Facultad ha dado un paso para internacionalizar sus programas; aumentar la planta de profesores; crear nuevas líneas de investigación; ampliar la oferta de especializaciones, maestrías y doctorado, y continuar con los procesos de calificación y acreditación, no solo en el ámbito nacional, sino también, en el internacional.
El programa de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario tiene frente a sí mismo y frente a la sociedad el compromiso con la calidad y con el reconocimiento público de ésta, por ello es necesario encauzar los esfuerzos en la profundización de los procesos de calidad académica y en la consolidación de un currículo que nos permita afrontar los desafíos de las nuevas metodologías de la enseñanza, el nuevo marco legal de la educación en Colombia, así como las directrices institucionales que se han venido dando en la Universidad, básicamente a través del Comité Institucional de Currículo.
En esa medida, y dentro del proceso de flexibilización curricular, nuestra Facultad se prepara para consolidar un nivel de calidad que le permita mantenerse dinámicamente integrado al movimiento académico-profesional relativo a la formación de profesionales del derecho y asegurar su viabilidad para el mediano y largo plazo. Lo anterior, partiendo de la base que las instituciones educativas deben educar no sólo en el saber, y en saber hacer (profesionalizar y preparar para el trabajo), sino que deben desarrollar el ser. Es, pues, de vital importancia ofrecer procesos de formación integral que le permitan a la persona desarrollar sus naturales características, su axiología y sus dimensiones de todo tipo, especialmente sociales.
