Nombre de la Asignatura

Código

Horario – Sede

Silabos

Seminario de Investigación en Educación

Electiva
2 Créditos

Plan Nuevo
9321001

Jueves de 4 a 6pm. Sede Quinta de Mutis.

Profesora: Dra. Lilia del Riesgo.

La labor que los Monitores o Tutores Pares desempeñan en las diferentes Facultades de la Universidad del Rosario, está sustentada por la motivación que tienen en participar en la asesoría a otros compañeros de estudio, fundamentalmente en la orientación acerca de mejores estrategias de aprendizaje. En este sentido, el Curso provee diferentes estrategias didácticas, así como las evaluativas, imponen el conocimiento de la evolución que el proceso de aprendizaje tiene en las diferentes asignaturas, de tal manera que las propuestas de análisis de dicha evolución, aplicando los pasos del método científico tanto en  la identificación del problema, como en el diseño, el análisis de los resultados del proceso educativo, como proceso, es uno de los aspectos indispensables para perfeccionar cada uno de los factores que intervienen en el mismo, lo cual debe contribuir al logro del desarrollo en los estudiantes de una mayor autonomía en su aprendizaje e independencia en la toma de mejores decisiones en su formación personal y profesional.

Seminario de Formación Docente: “Estrategias Docentes para la Educación Superior”

Electiva
2 Créditos

Plan Antiguo 18600334

Plan Nuevo
18610334

Grupo 1: Martes 4- 6 pm (Claustro) Edisson Torres

Grupo 2: Sábado 8-10 am (Quinta Mutis) Ingrid Hernández

Este curso, contribuye a la formación de profesionales idóneos para el ejercicio docente: reflexivos sobre su quehacer y receptivos frente a sus estudiantes. Desde una caracterización del “buen profesor”, el uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías para la enseñanza de las humanidades, y las técnicas para la expresión oral en público, hasta la reflexión filosófica sobre el aprendizaje y la enseñanza, este curso ofrece herramientas básicas para que el estudiante desarrolle sus propias estrategias docentes, acorde a sus propias competencias y habilidades, y –el día de mañana– propicie que sus estudiantes desarrollen sus propias maneras de aprender y enseñar.

Seminario de Formación Docente: “Estrategias Docentes para la Educación Superior Ciclo  II

Plan Nuevo: 18610342

Plan Antiguo:18600342

Grupo 1: Miércoles 4- 6 pm (Claustro) Edisson Torres

Grupo 2: Sábado 10- 12 m (Quinta Mutis) Ingrid Hernández

El curso permite determinar  cuáles son los propósitos y contenidos curriculares y la forma adecuada de evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje en el proceso tutorial de las diferentes facultades. 
Pretende, Aplicar las diferentes estrategias que ayuden a construir el conocimiento en la formación de los  profesionales del siglo XXI. Determinar cuándo y cómo evaluar  el proceso de formación integral profesional. Y Elaborar  del micro- currículo por parte del estudiante en su propia monitoria

Seminario de Formación Docente “Enseñar y Aprender a Enseñar Ciencias de la Salud”

Electiva
2 Créditos

Plan Nuevo: 20210491

Sábado de 10 a  12m. Sede Quinta de Mutis.

Profesor: Dr. Andrés Isaza.

Los abundantes aportes que se han hecho desde diferentes disciplinas a la comprensión del proceso de aprendizaje generaron una revolución en las prácticas de enseñanza en décadas recientes.  Esto justifica una innovación en las prácticas pedagógicas y la preparación de estudiantes para ser los docentes que interrumpan la inercia que hace que la enseñanza se imparta de la misma forma tradicional. A la luz de una amplia bibliografía donde se comparan las concepciones que subyacen a las prácticas pedagógicas tradicionales con las concepciones fundamentales del constructivismo y su aplicación a prácticas pedagógicas no tradicionales, se diseña el presente curso de pedagogía para el desarrollo de competencias en docencia en los estudiantes de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.  El curso se desarrolla a partir de talleres y trabajo en grupos para generar una reflexión permanente sobre la vivencia académica, y permitir a los estudiantes la experiencia de otras formas de aprender.