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17 de mayo 2022

La comunicación cómo estrategia de motivación del aprendizaje en el aula

La comunicación cómo estrategia de motivación del aprendizaje en el aula
El docente cumple una función muy importante al participar permanentemente en los diversos contextos y procesos académicos de los estudiantes y durante estos ejercicios, se encarga de brindar su saber, por medio de la comunicación en el salón de clase.
 
Para abordar a profundidad cómo la comunicación de los docentes afecta el estado de ánimo de los estudiantes, se debe conocer el alcance de la comunicación. Se comprende en primer lugar que todo lo que el docente expresa en el aula desde sus palabras, voz hasta sus gestos y posturas, está comunicando (Watzlawick et al., 1991).

Para conocer estrategias acerca de cómo optimizar su comunicación en el aula para motivar el aprendizaje, lo invitamos a ampliar el tema en el siguiente enlace.

Puede consultar más aquí


Referencias
Cañas, D. C., & Hernández, J. (2019). Comunicación asertiva en profesores: Diagnóstico y propuesta educativa. Praxis & Saber, 10(24), 143-165. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.8936
 
Castro, Ana, & Ibáñez, Alba, & del Barrio, José A., & Borragán, Alfonso (2009). EL PROCESO DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1),387-395.[fecha de Consulta 12 de Mayo de 2022]. ISSN: 0214-9877. Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832321042
 
Gallardo, C. (2009). La Nueva Taxonomía de Marzano y Kendall: Una alternativa para enriquecer el trabajo educativo desde su planeación.
 
Searle, J. R. (1990). ¿Qué es un acto de habla? 17.
 
Watzlawick, P., Beavin Bavelas, J., & D. Jackson, D. (1991). Teoría de la comunicación humana (Editorial Herder).
 

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