Reflexiones Pedagógicas - Universidad del Rosario

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Reflexiones Pedagógicas

Las Reflexiones Pedagógicas URosario son publicaciones cortas difundidas periódicamente en las que pueden participar profesores con cualquier tipo de vinculación y en las que se puede escribir de manera colaborativa entre colegas que desean compartir sus experiencias y reflexiones.

Estas tienen como propósitos:

1. Divulgar dentro y fuera de la Universidad las experiencias y reflexiones alrededor de diversas prácticas pedagógicas.

2. Reflexionar sobre el papel del profesor, las metodologías activas y las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.

3. Generar una comunidad de conocimiento y fortalecimiento de buenas prácticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Si desea escribir y publicar en esta colección, puede consultar las pautas de publicación .

REFLEXIONES PEDAGÓGICAS

Los números publicados desde el año 2015 son:

1

Aprendizaje activo

2

Clase Invertida-Flipped Classroom

3

Modelo de evaluación de aprendizajes como estrategia de fortalecimiento del Sistema Integral de Gestión de la Calidad de la Universidad

4

Evaluación por colegas pares

5

Sobre las interacciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje

6

Proyectos Finales Integradores: Una alternativa para enseñar y aprender activamente

7

Algunas reflexiones sobre la evaluación en microeconomía

8

Experiencia en la enseñanza de periodismo en el programa de periodismo y opinión pública de la Universidad del Rosario

9

Aprender a Aprender

La apuesta pedagógica de la Universidad del Rosario. Mesa de reflexión y de fomento a la docencia de excelencia

10

Desarrollo profesoral

Oportunidades y desafíos en la Universidad del Rosario. Mesa de trabajo: Docencia de excelencia-formación profesoral

11

Innovación pedagógica

Una oportunidad para la comunidad universitaria en donde todos ganan

12

Innovación en el aula enfocada en el desarrollo de competencias científicas

13

Cinco retos de invertir la tradición en la era digital

La experiencia de la DMU con la asignatura Cátedra Rosarista Historia y Actualidad

14

Aprender a aprender, aprendizaje autorregulado y educación superior

15

Implicación de jóvenes rosaristas en realidades sociales a través de la literatura infantil

16

De la replicación a la reconstitución del conocimiento en los estudios en discapacidad

17

Repensando la autorregulación del aprendizaje mediada tecnológicamente : el caso de autOObserver UR

18

Collaborative International Online Learning : una experiencia en asignaturas sobre Psicología de la Educación

19

Transformando las prácticas pedagógicas en la educación superior: la experiencia del Sistema para la Innovación Pedagógica y el Desarrollo Profesoral – ATENEA

20

Germina: pensar la justicia social en educación

21

Lineamientos académicos para la apreciación de la docencia por parte de los estudiantes en la Universidad del Rosario

22

Aprendizaje basado en retos: la Universidad del Rosario construye con NAOS Colombia soluciones empresariales

23

Aprendizaje intercultural. Experiencias de Collaborative Online International Learning (COIL) entre la Universidad del Rosario y la Universidad Americana del Cairo en Egipto

24

El meme como herramienta pedagógica para la enseñanza / aprendizaje de la historia

25

El uso de herramientas de comunicación digital como estrategia de educación sexual para jóvenes universitarios.

26

Transformación educativa: la simulación como estrategia pedagógica del programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario

27

Aprendizaje situado en psicología en el marco de la sistematización de una experiencia pedagógica

28

Aprendizaje basado en problemas: el adulto mayor en los contextos de Colombia y México. Una experiencia COIL entre la Universidad del Rosario y la Universidad de Colima

29

Pensando con el Cuerpo: educación somática para la formación ético-emocional Una cultura del cuidado en la Universidad del Rosario

30

El uso de laboratorios virtuales en la Universidad del Rosario: una resignificación de su aporte en tiempos de COVID-19 a la enseñanza de las ciencias naturales

31

Contextos y estrategias para el Aprendizaje Experiencial en programas de especialización del campo de la Administración

32

Aprendizaje basado en la educación visual y artística: una experiencia transversal en cursos de psicología comunitaria e investigación cualitativa", en el espacio de Reflexiones

33

Núcleo de Profundización en Derecho y Género en el pregrado de Jurisprudencia: una apuesta por la inclusión de las teorías feministas y de género en la educación legal

Si desea consultar estos números, visite la colección del Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAP , en el Repositorio Institucional o solicite la versión en papel al correo ensenanzayaprendiza@urosario.edu.co .

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